A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學(xué)方法
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A.專業(yè)情操
B.專業(yè)信念
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)知識
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
A.關(guān)鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導(dǎo)
A.表率性
B.律己性
C.真實性
D.平凡性和精神的高尚性
A.教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足，對學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞
B.教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生
C.這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性
D.教師要用仁者之心去愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生
最新試題
精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能屬于教師的（）。
陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的（）。
人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，這句話要求教師勞動應(yīng)具有（）。
教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。
1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師職業(yè)視為一種（）。
世界上第一本終身教育專著是（）。
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。
在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點？（）
（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。
每當(dāng)學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了（）。