A.關鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導
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A.表率性
B.律己性
C.真實性
D.平凡性和精神的高尚性
A.教師要努力學習永不滿足，對學生要勤奮教導，不辭辛勞
B.教師要講究教學方法，善于啟發(fā)學生的心智，不厭其煩地去教導學生
C.這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性
D.教師要用仁者之心去愛護學生、關心學生
A.團結協(xié)作
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.嚴謹治學
A.職前培養(yǎng)
B.在職進修
C.觀摩學習
D.合作互助
A.學會共處
B.學會合作
C.學會學習
D.學會共同生活
最新試題
林老師為了贏得學生的喜愛，把大量的時間花在與學生搞好關系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關注的是（）。
為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）。
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。
在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點？（）
（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志o
1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上獨立的師范教育的開始。
就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。
陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的（）。
下列不屬于教師勞動復雜性特點的表現(xiàn)的是（）。
孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。