單項(xiàng)選擇題每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí),李老師總是批評(píng)學(xué)生沒有用心聽講,而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了()。

A.職業(yè)知識(shí)的差異
B.職業(yè)理念的差異
C.職業(yè)能力的差異
D.職業(yè)認(rèn)同的差異


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1.單項(xiàng)選擇題下列不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是()。

A.教育任務(wù)的多樣性
B.教育目的的全面性
C.教學(xué)方法上的不斷更新
D.勞動(dòng)對(duì)象的差異性

2.單項(xiàng)選擇題教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括()。

A.教師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢(shì)的要求
B.教師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率
C.教師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)發(fā)展的需要
D.教師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

3.單項(xiàng)選擇題教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容不包括()。

A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
B.通曉自己所教的學(xué)科,成為學(xué)科專家
C.學(xué)習(xí)信息技術(shù)
D.不用學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)

4.單項(xiàng)選擇題最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是()。

A.保羅·朗格朗
B.杜威
C.贊可夫
D.布魯姆

最新試題

為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,教師需要有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應(yīng)該把教師職業(yè)視為一種()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“十年樹木,百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在我國,第一次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們常說“教學(xué)有法,教無定法”,這句話要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

世界上第一本終身教育專著是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí),對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí),以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī),屬于教師的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1681年,法國“基督教兄弟會(huì)”神甫()在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校,這是世界上獨(dú)立的師范教育的開始。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()依據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,將教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題