A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
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A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學方法
A.專業(yè)情操
B.專業(yè)信念
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)知識
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了,不用教育學生,學生自然會學好
D.教師自己以身作則,其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
A.關鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導
A.表率性
B.律己性
C.真實性
D.平凡性和精神的高尚性
A.教師要努力學習永不滿足,對學生要勤奮教導,不辭辛勞
B.教師要講究教學方法,善于啟發(fā)學生的心智,不厭其煩地去教導學生
C.這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性
D.教師要用仁者之心去愛護學生、關心學生
A.團結(jié)協(xié)作
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.嚴謹治學
A.職前培養(yǎng)
B.在職進修
C.觀摩學習
D.合作互助
A.學會共處
B.學會合作
C.學會學習
D.學會共同生活
A.專業(yè)態(tài)度
B.專業(yè)自我
C.專業(yè)理想
D.專業(yè)人格
最新試題
教師的主導作用的前提是()。
在我國,第一次從法律角度確認了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是()。
教師職業(yè)的發(fā)展階段是()。
1681年,法國“基督教兄弟會”神甫()在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校,這是世界上獨立的師范教育的開始。
“十年樹木,百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的()。
()依據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,將教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。
“智如泉涌,行可以為儀表者,人之師也?!边@句話告訴我們,教師()。
第斯多惠曾說:“教師本人是學校最重要的師表,是最直觀、最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣?!边@反映教師勞動具有()。
1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中指出,應該把教師職業(yè)視為一種()。