A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)氛圍
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A.夸美紐斯
B.皮亞杰
C.福勒和布朗
D.波斯納
A.教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展
B.教師群體的專業(yè)發(fā)展
C.教師能力的專業(yè)發(fā)展
D.教師專業(yè)知識的發(fā)展
A.社會價(jià)值
B.個(gè)人價(jià)值
C.教育價(jià)值
D.自身價(jià)值
A.批評小明總出錯(cuò),表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考
B.表揚(yáng)小明愛舉手,批評小強(qiáng)不發(fā)言
C.批評小明總出錯(cuò),批評小強(qiáng)不發(fā)言
D.激發(fā)小明勤思考,鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
最新試題
陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的()。
“十年樹木,百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。
為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,教師需要有()。
教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括()。
()依據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。
孔夫子所說的“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,從教師的角度來說可以理解為()。
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@反映了教師勞動(dòng)的()。
()是傳遞和傳播人類文明的專職人員,是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。
1681年,法國“基督教兄弟會”神甫()在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校,這是世界上獨(dú)立的師范教育的開始。
第斯多惠曾說:“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!边@反映教師勞動(dòng)具有()。