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A.服從
B.從眾
C.去個(gè)性化
D.模仿
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.問題解決策略
A.運(yùn)用
B.分析
C.綜合
D.評(píng)價(jià)
A.桑代克
B.苛勒
C.奧蘇貝爾
D.賈德
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.二個(gè)等級(jí)
B.三個(gè)等級(jí)
C.四個(gè)等級(jí)
D.五個(gè)等級(jí)
A.原因性維度
B.穩(wěn)定性維度
C.可控性維度
D.兩極性維度
A.高
B.低
C.與避免失敗者一樣
D.與學(xué)習(xí)無關(guān)
A.高
B.低
C.一樣
D.因個(gè)體的差異而不同
A.第一級(jí)水平
B.第二級(jí)水平
C.第三級(jí)水平
D.第四級(jí)水平
最新試題
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）