單項選擇題

心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個18名學(xué)生的班級。心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：
1．分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；
2．上課提問時，難度適當(dāng)；
3．對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤；
4．鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高他們的自信心。
半年后，這18名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

A．耶克斯一多德森定律
B．羅森塔爾效應(yīng)
C．榜樣效應(yīng)
D．高原現(xiàn)象


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

4.多項選擇題

上寫字課的時候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的。學(xué)生的作業(yè)交上來了，有一個學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒有拼音。老師問：“你怎么不寫拼音?”學(xué)生說：“老師，你也沒有寫拼音。”

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

A．對于強(qiáng)度律，教師應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)那些低強(qiáng)度但重要的要素
B．對于差異律，教師應(yīng)注意對象與背景的差異性
C．對于活動律，教師應(yīng)注意以活動變化的形式呈現(xiàn)對象
D．對于組合律，教師應(yīng)注重對教材的編排分段分節(jié)