A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.問題解決策略
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你可能感興趣的試題
A.運用
B.分析
C.綜合
D.評價
A.桑代克
B.苛勒
C.奧蘇貝爾
D.賈德
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.二個等級
B.三個等級
C.四個等級
D.五個等級
A.原因性維度
B.穩(wěn)定性維度
C.可控性維度
D.兩極性維度
A.高
B.低
C.與避免失敗者一樣
D.與學(xué)習(xí)無關(guān)
A.高
B.低
C.一樣
D.因個體的差異而不同
A.第一級水平
B.第二級水平
C.第三級水平
D.第四級水平
A.習(xí)慣
B.定勢
C.功能固著
D.定向
A.提出假設(shè)
B.提出問題
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.提出方案
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
教學(xué)設(shè)計的原則是()。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。