教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。

為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要有（）。

人們常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這句話(huà)要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有（）。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是（）。

就教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。

（）是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。

王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是（）。

（）依據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

下列不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是（）。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話(huà)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。