教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。

（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o

人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，這句話要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有（）。

最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。

教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。

（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。

董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這是教師在履行（）的角色。

教師作為一門獨(dú)立的職業(yè)最早出現(xiàn)于（）。