有人曾問三個(gè)砌磚工人：“你們在做什么？”
第一個(gè)工人說：“砌磚。”
第二個(gè)工人說：“我在賺工資。”
第三個(gè)工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”結(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。
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你可能感興趣的試題
A.高度的政治覺悟
B.廣博的科學(xué)文化知識
C.教育理論知識和技能
D.良好的人際文化
A.教師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢的要求
B.教師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率
C.教師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)發(fā)展的需要
D.教師終身學(xué)習(xí)能夠帶動學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
A.批評小明總出錯，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考
B.表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言
C.批評小明總出錯，批評小強(qiáng)不發(fā)言
D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強(qiáng)多舉手
A.復(fù)雜性
B.長期性
C.創(chuàng)造性
D.間接性
A.福祿貝爾
B.培根
C.盧梭
D.拉薩兒
A.《中華人民共和國教師法》
B.《<教師資格條例>實(shí)施辦法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
A.夸美紐斯
B.皮亞杰
C.福勒和布朗
D.波斯納
A.示范性
B.主體性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
A.專業(yè)情操
B.專業(yè)信念
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)知識
A.教學(xué)環(huán)境
B.教師自身的條件
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容
D.學(xué)生的能動性
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。
最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。
教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。
教師在教育教學(xué)活動中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這是教師在履行（）的角色。
教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。①師范教育②入職培訓(xùn)③在職培訓(xùn)④自我教育
教師勞動的（）是指教師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動而產(chǎn)生的滿足社會需要的意義和作用。
教師的主導(dǎo)作用的前提是（）。
1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨(dú)立的師范教育的開始。
人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，這句話要求教師勞動應(yīng)具有（）。
每當(dāng)學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時(shí)，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了（）。