A.造型性
B.自主性
C.想象性
D.經驗性
你可能感興趣的試題
A.趣味性
B.社會性
C.實踐性
D.虛構性
A.跳舞
B.游戲
C.唱歌
D.識字
A.平行游戲
B.合作游戲
C.指導游戲
D.參與游戲
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結構游戲
D.建筑游戲
A.角色游戲
B.結構游戲
C.體育游戲
D.表演游戲
A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維
B.游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍
C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平
D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為
A.促進幼兒情感的發(fā)展
B.發(fā)展幼兒的美感
C.促進幼兒紀律性的發(fā)展
D.促進幼兒體力的發(fā)展
A.聯合游戲
B.規(guī)則性游戲
C.旁觀游戲
D.獨立游戲
A.講述活動
B.談話活動
C.文學教育活動
D.聽說游戲
A.感官游戲
B.機能游戲
C.規(guī)則性游戲
D.象征游戲
最新試題
活動中張老師參與了幼兒的游戲,請結合案例說明教師合理參與幼兒游戲應注意什么問題。
教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加人幼兒正在進行的游戲,并讓幼兒掌握游戲的進程。這屬于()中介人的方式。
家長根據兒童的年齡特點選擇玩具,四、五歲兒童的玩具主要是()。
下列不屬于角色游戲的是()。
結合上面的案列說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。
請運用游戲相關理論分該案例。
0~2歲的兒童在游戲中,以肌肉活動為主,主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激,兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣,表現自己的能力。這是()。
結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識,試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。
老師對洋洋游戲的干預合適嗎?請對洋洋的游戲方式和老師的干預方式做出分析和判斷。
以下不屬于教師介入游戲的形式的是()。