A.耐心解答
B.簡單解答
C.快速解答
D.及時解答
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A.簡單地
B.耐心地
C.快速地
D.及時地
A.理論化
B.創(chuàng)新性
C.學究氣
D.正確規(guī)范
A.技巧
B.基礎
C.保障
D.條件
A.積極性和客體作用
B.被動性和主體作用
C.主動性和客體作用
D.主動性和主體作用
A.調研
B.聆聽和非語言溝通
C.分析
D.宣講
A.營養(yǎng)菜譜搭配方案
B.家庭環(huán)境創(chuàng)設方案
C.家庭教養(yǎng)方法
D.親子游戲活動
A.個別咨詢法
B.示范操作法
C.及時反饋建議法
D.經驗分享法
A.根據(jù)社會流行時尚
B.傳統(tǒng)帶養(yǎng)經驗
C.根據(jù)嬰幼兒的年齡和身心發(fā)育特點
D.根據(jù)育嬰師自身的興趣
A.相同的
B.新穎的
C.不同的
D.傳統(tǒng)的
A.方案
B.內容
C.方法
D.途經
最新試題
“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用()。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
每個嬰兒都是一個獨特的個體,所以每個嬰兒的成長規(guī)律()。
針對性原則是指指導時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導和事后指導結合起來。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
寬容型父母和孩子之間也有很好的(),在孩子需要幫助時,他們也愿意提供幫助。
明確評價的目標和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對孩子的行為控制很嚴。