A.簡單地
B.耐心地
C.快速地
D.及時地
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A.理論化
B.創(chuàng)新性
C.學(xué)究氣
D.正確規(guī)范
A.技巧
B.基礎(chǔ)
C.保障
D.條件
A.積極性和客體作用
B.被動性和主體作用
C.主動性和客體作用
D.主動性和主體作用
A.調(diào)研
B.聆聽和非語言溝通
C.分析
D.宣講
A.營養(yǎng)菜譜搭配方案
B.家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
C.家庭教養(yǎng)方法
D.親子游戲活動
A.個別咨詢法
B.示范操作法
C.及時反饋建議法
D.經(jīng)驗分享法
A.根據(jù)社會流行時尚
B.傳統(tǒng)帶養(yǎng)經(jīng)驗
C.根據(jù)嬰幼兒的年齡和身心發(fā)育特點
D.根據(jù)育嬰師自身的興趣
A.相同的
B.新穎的
C.不同的
D.傳統(tǒng)的
A.方案
B.內(nèi)容
C.方法
D.途經(jīng)
A.經(jīng)驗分享會
B.個別咨詢
C.書信便條
D.電話聯(lián)系
最新試題
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
培訓(xùn)目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
每個嬰兒都是一個獨特的個體,所以每個嬰兒的成長規(guī)律()。
社會性活動的內(nèi)容選材可以是()。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
加德納多元智理論中提出的觀點是()