A.積極性和客體作用
B.被動性和主體作用
C.主動性和客體作用
D.主動性和主體作用
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你可能感興趣的試題
A.調(diào)研
B.聆聽和非語言溝通
C.分析
D.宣講
A.營養(yǎng)菜譜搭配方案
B.家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
C.家庭教養(yǎng)方法
D.親子游戲活動
A.個別咨詢法
B.示范操作法
C.及時反饋建議法
D.經(jīng)驗分享法
A.根據(jù)社會流行時尚
B.傳統(tǒng)帶養(yǎng)經(jīng)驗
C.根據(jù)嬰幼兒的年齡和身心發(fā)育特點
D.根據(jù)育嬰師自身的興趣
A.相同的
B.新穎的
C.不同的
D.傳統(tǒng)的
A.方案
B.內(nèi)容
C.方法
D.途經(jīng)
A.經(jīng)驗分享會
B.個別咨詢
C.書信便條
D.電話聯(lián)系
A.書信便條
B.電話聯(lián)系
C.經(jīng)驗交流會
D.個別咨詢
A.操作示范
B.講座與報告
C.專題討論辨析
D.家長會
A.教育開放活動
B.專題討論辨析會
C.及時反饋建議
D.講座與報告會
最新試題
育嬰員培訓(xùn)地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
個別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。