試從教師勞動(dòng)特點(diǎn)的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。

馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的（）。

發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件是承認(rèn)學(xué)生的（）。

關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。

教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

（）是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。

教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是（）。

學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體，他們具有特定的（）。