多項(xiàng)選擇題我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有(),這是國(guó)家繁榮、富強(qiáng)的保證。

A.良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)
B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.健康的體魄和良好的心理素質(zhì)
D.良好的學(xué)習(xí)能力


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2.多項(xiàng)選擇題終身學(xué)習(xí)又特指(),這是21世紀(jì)教育的四大支柱,也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。

A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)做人

3.單項(xiàng)選擇題教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查,不得關(guān)禁閉,這是由學(xué)生的()決定的。

A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)

4.單項(xiàng)選擇題我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。

A.自然
B.社會(huì)
C.實(shí)踐
D.現(xiàn)實(shí)

6.單項(xiàng)選擇題馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是()。

A.教育的國(guó)際化趨勢(shì)
B.素質(zhì)教育
C.新課程改革
D.教育改革的實(shí)踐

7.單項(xiàng)選擇題“最近發(fā)展區(qū)”是由()提出來(lái)的。

A.維果斯基
B.贊科夫
C.蘇霍姆林斯基
D.赫爾巴特

9.單項(xiàng)選擇題“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到()。

A.一切以教材為中心
B.因材施教
C.統(tǒng)籌兼顧
D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

10.單項(xiàng)選擇題馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵:其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展;其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的()。

A.真正自由的發(fā)展
B.真正全面和自由的發(fā)展
C.有條件的自由發(fā)展
D.有條件的全面發(fā)展

最新試題

“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說(shuō)明了學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師要從每個(gè)學(xué)生的()出發(fā)實(shí)施教學(xué)。

題型:多項(xiàng)選擇題

學(xué)生具有發(fā)展的可能性與()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如何理解從“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變?

題型:?jiǎn)柎痤}

教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)其具有潛移默化的作用,是因?yàn)閷W(xué)生具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

試從教師勞動(dòng)特點(diǎn)的角度,評(píng)析這位老師對(duì)偶發(fā)事件的處理過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵:其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展;其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面,即()。

題型:多項(xiàng)選擇題