我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。

教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。

機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。

教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。

（）是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。

學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

請(qǐng)根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。

高中一年級(jí)入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。

“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。