“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。

學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（）。

下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是（）。

學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎勵，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。

傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。

反映動機(jī)內(nèi)容社會意義的是（）。

最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機(jī)水平是（）。