學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機，屬于（）。

學(xué)習(xí)動機一旦形成，它可以使學(xué)生（）。

小強覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（）。

下列關(guān)于動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是（）。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調(diào)的學(xué)習(xí)動機類型是（）。

傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。

動機水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。

陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)于（）。

學(xué)習(xí)動機會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。