A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)需要
B.認(rèn)識(shí)興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.成就動(dòng)機(jī)
A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系
B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系
C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比
D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B.外部、穩(wěn)定、不可控制的
C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.追求刺激的傾向
B.避免失敗的傾向
C.追求利益的傾向
D.回避困難的傾向
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.自我預(yù)期
B.成敗經(jīng)驗(yàn)
C.自我歸因
D.期待
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.遠(yuǎn)景性內(nèi)驅(qū)力
C.近景性內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成,它可以使學(xué)生()。
某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力,其歸因是()。
力求本學(xué)期考得好,力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金,屬于()。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()。
人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。
最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。
根據(jù)歸因理論,學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。
下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。
反映動(dòng)機(jī)內(nèi)容社會(huì)意義的是()。
在()中,最佳動(dòng)機(jī)水平偏高。