單項選擇題學習動機的強化理論的提出者是（）。
A.行為―認知主義者
B.認知主義者
C.建構主義者
D.行為主義者
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1.單項選擇題小強覺得解數(shù)學題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學習動機屬于（）。
A.主要動機
B.次要動機
C.直接動機
D.間接動機
2.問答題簡述影響學習動機形成的主要因素。
3.單項選擇題“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強調(diào)的學習動機類型是（）。
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.社會交往動機
D.自我提高動機
5.填空題歸因理論是從（）來闡述行為動機的。
最新試題
推動、引導和維持人們進行學習的活動的內(nèi)部力量和機智是（）。
題型：單項選擇題
陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現(xiàn)于（）。
題型：單項選擇題
學習動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）。
題型：單項選擇題
學習源于對學習內(nèi)容或結果的興趣而發(fā)的學習動機，屬于（）。
題型：單項選擇題
韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是（）。
題型：單項選擇題
結合教學實際談談馬斯洛的需要層次理論的觀點和運用。
題型：問答題
反映動機內(nèi)容社會意義的是（）。
題型：單項選擇題
某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
題型：單項選擇題
最重要和最良性的學習動力是（）。
題型：單項選擇題