A、說服法
B、榜樣法
C、鍛煉法
D、表揚(yáng)獎勵與批評處分法
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你可能感興趣的試題
A、提高品德認(rèn)識
B、激發(fā)品德發(fā)展動機(jī)
C、陶冶品德情感
D、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣
A、德育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)
B、德育過程中一個階段的結(jié)束和新的階段的開始
C、德育過程中主要矛盾消失
D、德育過程中主要矛盾轉(zhuǎn)化為次要矛盾,次要矛盾轉(zhuǎn)化為主要矛盾
A、思想政治課
B、課外活動與校外活動
C、勞動
D、少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動
A、行為主義學(xué)說
B、認(rèn)知主義學(xué)說
C、人本主義學(xué)說
D、認(rèn)識—行為主義學(xué)說
A、德育的途徑
B、德育方法
C、德育的結(jié)構(gòu)
D、德育的內(nèi)容
最新試題
“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
德育過程是一個長期和反復(fù)的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。
德育過程的基本規(guī)律是什么?
德育過程是對學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程,試論述這一德育基本規(guī)律。
認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。
社會模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會關(guān)心。
簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。
通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。