中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

社會模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會關(guān)心。

根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

認(rèn)知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。