在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對抗的三種類型。

所謂群體

教師在分配學(xué)生的座位時，最值得關(guān)注的是對（）的影響。

衡量一個班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。