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A.服從
B.從眾
C.去個(gè)性化
D.模仿
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.問(wèn)題解決策略
A.運(yùn)用
B.分析
C.綜合
D.評(píng)價(jià)
A.桑代克
B.苛勒
C.奧蘇貝爾
D.賈德
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.二個(gè)等級(jí)
B.三個(gè)等級(jí)
C.四個(gè)等級(jí)
D.五個(gè)等級(jí)
A.原因性維度
B.穩(wěn)定性維度
C.可控性維度
D.兩極性維度
A.高
B.低
C.與避免失敗者一樣
D.與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)
A.高
B.低
C.一樣
D.因個(gè)體的差異而不同
最新試題
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()