簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。

社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。

德育的基本途徑是課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。