A.K值越小,修勻能力下降
B.K值越大,移動平均數(shù)列的變化過程明顯
C.K值等于1,即是原時間序列
D.K等于全部原數(shù)數(shù)據(jù)個數(shù)時,移動平均數(shù)列是一個算術(shù)平均數(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.能平等自由地發(fā)表意見,鼓勵不成熟的預(yù)測設(shè)想,能激發(fā)創(chuàng)造性思維火花
B.預(yù)測因素的考慮比較充分,提出的預(yù)測方案可行性強
C.通過頭腦風暴預(yù)測法獲得的信息量大,考慮的預(yù)測因素多,提供的方案也比較全面和廣泛
D.如果各位專家的身份相互了解,則很難避免權(quán)威的影響
A.移動平均數(shù)越能反映出時間序列的變化細節(jié)
B.移動平均數(shù)的修勻能力越強
C.移動平均數(shù)不可能等于原數(shù)
D.移動平均數(shù)總是大于原數(shù)
A.3.3%
B.0.33%
C.5%
D.0.5%
A.人口年齡
B.人口構(gòu)成
C.人口出生
D.人口數(shù)
A.美國
B.巴西
C.英國
D.法國
A.整體性
B.系統(tǒng)性
C.預(yù)測性
D.層次性
A.專家協(xié)商預(yù)測法是將若干名專家集中在一起,共同探討未來教育發(fā)展的趨勢,預(yù)測教育前景的一種方法
B.專家協(xié)商預(yù)測法的特點是能夠集思廣益,有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)<业闹R和經(jīng)驗,使得預(yù)測結(jié)論更加全面和準確
C.專家發(fā)表個人意見時,極易受到權(quán)威和多數(shù)人意見的影響,而使正確的預(yù)測被忽視
D.專家協(xié)商預(yù)測法通過讓專家面對面的交換意見,因此,容易形成一致的預(yù)測方案
A.1/5
B.2/5
C.1/3
D.2/3
A.K值越小
B.K值等于1
C.K值越大
D.以上選項都不對
最新試題
教育的直接產(chǎn)出一般用()來表示。
教育預(yù)測可以獲得()。
教育預(yù)測搜集的重點是()。
研究人口的()是進行教育預(yù)測與規(guī)劃的一項最重要的內(nèi)容。
報告教育預(yù)測的結(jié)果應(yīng)該包括()。
教育預(yù)測的過程()。
時限為兩年的教育預(yù)測屬于()。
結(jié)合式教育預(yù)測
在教育預(yù)測與規(guī)劃中,需著重考察的自然條件是()。
職業(yè)技術(shù)教育和成人教育將以()為主。