單項(xiàng)選擇題學(xué)生的能力和個(gè)性特征沒(méi)有偏常，只是由于自身及外部因素而導(dǎo)致情緒消極、學(xué)習(xí)分心等，這屬于（）。
A.暫時(shí)性困難
B.能力型困難
C.動(dòng)力型困難
D.整體型困難
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1.單項(xiàng)選擇題以下屬于高中階段品德發(fā)展特點(diǎn)的是（）。
A.道德情感表現(xiàn)豐富、強(qiáng)烈，但又好沖動(dòng)
B.道德行為有一定的目的性，渴望獨(dú)立自主行動(dòng)，但愿望與行動(dòng)經(jīng)常有距離
C.能自覺(jué)地應(yīng)用一定的道德觀(guān)點(diǎn)、信念來(lái)調(diào)節(jié)行為，并初步形成人生觀(guān)和世界觀(guān)
D.具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動(dòng)蕩性
9.判斷題某語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中為了解學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)和技能的掌握情況而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是診斷性評(píng)價(jià)。
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
汽車(chē)、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿(mǎn)足基本需要，也為了滿(mǎn)足成長(zhǎng)需要。
題型：判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
教師要提高課堂問(wèn)題的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
題型：判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題