A.生產(chǎn)力發(fā)展和封建制國家形成是學(xué)校教育產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)
B.體腦分工是學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件
C.文字的產(chǎn)生和應(yīng)用是學(xué)校產(chǎn)生的重要標志
D.專職教師的出現(xiàn)是學(xué)校出現(xiàn)的主觀條件
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A.提出了泛智教育思想，主張把一切知識教給一切人
B.提出了周全的教育
C.提出了系統(tǒng)性、直觀性、鞏固性等教學(xué)原則
D.提出了教學(xué)過程的四階段，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法
A.它建立在對教育的生物起源論的批判的基礎(chǔ)上
B.教育起源于原始社會中兒童對成人行為的有意識模仿
C.從根本上否認了人的社會性
D.代表人物是美國教育家孟祿
A.教育民主化向縱深發(fā)展
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的深度和廣度大大加強
C.教育日益顯示出整體性、開放性
D.教育逐步確立了實用功利的教育目的
A.最早倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家
B.明確提出“因材施教”這四個字
C.提出“子以四教——文、行、忠、信”
D.整理編寫了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》等文化典籍
A.洛克
B.盧梭
C.老子
D.裴斯泰洛齊
A.這是荀子關(guān)于學(xué)習(xí)過程的觀點
B.體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則與理論聯(lián)系實際原則
C.理論基礎(chǔ)是性善論
D.指出了學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的循序漸進
A.人文主義教育
B.騎士教育
C.家庭教育
D.教會教育
A.夸美紐斯被譽為“教育學(xué)之父”
B.赫爾巴特被譽為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”
C.福祿貝爾被譽為“幼兒教育之父”
D.康德被譽為“德國教師的教師”
A.他認為教育目的就是“為完滿的生活作準備”
B.他的教育名著是《關(guān)于普遍妥當?shù)慕逃龑W(xué)的可能》
C.他的《什么知識最有價值》一書中出現(xiàn)了“課程”一詞
D.主張科學(xué)知識最有價值
A.直觀性原則
B.循序漸進原則
C.啟發(fā)性原則
D.長善救失原則
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關(guān)于教育學(xué)萌芽階段的著作，下列說法正確的是（）。
下列關(guān)于教育學(xué)學(xué)科獨立開始發(fā)展階段，說法正確的是（）
以下關(guān)于赫爾巴特的表述正確的是（）。
廣義的教育者包括（）。
“學(xué)在官府”“政教合一”是（）的特征。
以下表述與教育的生物起源說相符合的有（）。
關(guān)于斯賓塞，以下表述錯誤的是（）。
關(guān)于教育，以下表述正確的有（）。
關(guān)于我國古代教育思想家，下列說法正確的是（）
杜威的觀點有（）