語(yǔ)篇的語(yǔ)法銜接手段包括：（）

從修辭效果來(lái)看，英語(yǔ)多呈動(dòng)態(tài)，漢語(yǔ)多呈靜態(tài)，因此，在翻譯實(shí)踐中，常常不總是把靜態(tài)轉(zhuǎn)譯成動(dòng)態(tài)。

英語(yǔ)被動(dòng)句只能譯成漢語(yǔ)的“被”字句。

交際翻譯與語(yǔ)義翻譯的差異在于交際翻譯的關(guān)注點(diǎn)是目的語(yǔ)讀者，盡量為這些讀者排除閱讀或交際上的困難和障礙，使交際順利進(jìn)行。語(yǔ)義翻譯則以原文為基礎(chǔ)，堅(jiān)守源語(yǔ)文化，只是解釋原文的涵義，幫助目的語(yǔ)讀者理解文本的意思。

原文：The undergraduate student needs six more credits to graduate.譯文：這名本科生再修讀六個(gè)學(xué)分即可畢業(yè)。

關(guān)于法律文件的翻譯特點(diǎn)不正確的是（）。

下列譯者中，認(rèn)為風(fēng)格不能譯的是（）。

1935年，（）又對(duì)翻譯作了新的概括，“凡是翻譯，必須兼顧著兩面，一當(dāng)然力求其易解，一則保存著原作的豐姿?！?/p>

原文：既要勒死他，快拿繩子來(lái)先勒死我，再勒死他。我們娘們兒不敢含冤，到底在陰司里得個(gè)依靠。譯文：Better strangle me first, if you are going to strangle him. Let the two of us die together. At least I shall have some support then in the world to come, if all support in this world is to be denied me!’

She bought a red and yellow dress.她買了一件紅的和一件黃的連衣裙。