單項選擇題我國現(xiàn)行的中學歷史課程，初中是通史學習，高中是通史與專題史結合學習。學習的內(nèi)容從初一到高三重復出現(xiàn)，初中的知識是高中的基礎，高中的知識是初中的擴展和加深。這種課程內(nèi)容的組織方式屬于（）。

A.縱向組織
B.橫向組織
C.直線式組織
D.螺旋式組織


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2.單項選擇題下列關于課程設計的模式，表述錯誤的一項是（）。

A.博比特的活動分析法為泰勒的目標模式奠定了基礎
B.《課程與教學的基本原理》是泰勒于1949年出版的
C.過程模式的代表人物是斯騰豪斯
D.被譽為教育史上的“課程評價之父”的是美國著名教育學家杜威

3.單項選擇題過程模式是由（）提出來的。

A.泰勒
B.博比特
C.斯騰豪斯
D.斯賓塞

4.單項選擇題按照嚴格順序，一個階段接著一個階段的直線式操作屬于哪種課程模式？（）

A.目標模式
B.過程模式
C.合作模式
D.引導模式

5.單項選擇題下列關于存在主義課程論的說法，錯誤的是（）。

A.主要代表人物是弗萊雷
B.主張課程由學生的需要來決定
C.認為人文學科應該成為課程的重點
D.強調(diào)教材是學生自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的手段

6.單項選擇題在課程組織方面，強調(diào)統(tǒng)整的是（）。

A.社會改造主義課程理論
B.人本主義課程理論
C.學科中心課程理論
D.活動中心課程理論

9.單項選擇題存在主義課程論認為教材是（）。

A.對學生進行心智訓練的材料
B.為學生謀求職業(yè)做好準備的手段
C.給學生確立學習目標的依據(jù)
D.學生自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的手段

10.單項選擇題俗話說“金元足赤，人無完人”，然而有位教育家希望培養(yǎng)學生做知情合一的“完人”。這位教育家提倡的課程理論是（）。

A.經(jīng)驗主義課程理論
B.人本主義課程理論
C.結構主義課程理論
D.要素主義課程理論