A.初中生很少幫助同伴
B.初中生在選擇朋友的時(shí)候不受空間距離的影響
C.初中生不會(huì)與朋友分享秘密
D.初中生的朋友關(guān)系比較穩(wěn)定

A.能夠客觀的評(píng)價(jià)自己和他人
B.能夠全面的評(píng)價(jià)自己和他人
C.先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的個(gè)性品質(zhì)
D.對(duì)別人和自己的評(píng)價(jià)較為穩(wěn)定

A.初一年級(jí)
B.初二年級(jí)
C.初三年級(jí)
D.高一年級(jí)

A.注意的目的性增強(qiáng)了
B.有意注意占優(yōu)勢(shì)
C.注意的分配能力發(fā)展較好
D.女生的注意穩(wěn)定性高于男生

A.以機(jī)械記憶為主
B.無(wú)意識(shí)記憶能力比較強(qiáng)
C.記憶的準(zhǔn)確性下降
D.短時(shí)記憶廣度接近成人

A.運(yùn)用推理解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)
B.運(yùn)用邏輯法則的能力在逐漸提高
C.演繹推理能力發(fā)展水平較高
D.選言推理的發(fā)展水平較低

A.意志行動(dòng)的果斷性增強(qiáng)，但是行動(dòng)的盲目性較大
B.意志對(duì)行為開(kāi)始調(diào)節(jié)
C.意志行動(dòng)有一定的堅(jiān)持性
D.意志行動(dòng)中動(dòng)機(jī)的社會(huì)性成分增加了

A.社會(huì)-信息角色采擇
B.自我反省角色采擇
C.相互性角色采擇
D.社會(huì)和習(xí)俗系統(tǒng)的角色替換

A.有意性、目的性發(fā)展緩慢
B.分析水平?jīng)]有發(fā)展，但是綜合水平提高了
C.分析水平提高了，綜合水平?jīng)]有發(fā)展
D.有意性、目的性明顯發(fā)展

A.動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉
B.小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行
C.在教的過(guò)程中，教師是主導(dǎo)
D.小學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法越過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)