A.有意性、目的性發(fā)展緩慢
B.分析水平?jīng)]有發(fā)展,但是綜合水平提高了
C.分析水平提高了,綜合水平?jīng)]有發(fā)展
D.有意性、目的性明顯發(fā)展
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A.動機是學習的動力源泉
B.小學生的學習需要在教師的指導下進行
C.在教的過程中,教師是主導
D.小學生的學習無法越過直接經(jīng)驗
A.內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎
B.主要動力
C.最終目標
D.重要環(huán)節(jié)
A.2個子系統(tǒng)
B.3個子系統(tǒng)
C.4個子系統(tǒng)
D.5個子系統(tǒng)
A.教育的觀點
B.系統(tǒng)的觀點
C.分析的觀點
D.認知的觀點
A.原我,自我和超我相互斗爭和相互協(xié)調(diào)的結(jié)果
B.環(huán)境影響的結(jié)果
C.內(nèi)因的作用
D.個人與社會交互作用的結(jié)果
A.埃里克森
B.弗洛伊德
C.皮亞杰
D.華生
A.行為主義學派
B.精神分析學派
C.人本主義學派
D.認知學派
A.需要反復對研究對象進行測量
B.被試會逐漸減少
C.節(jié)省時間,人力
D.能系統(tǒng)的了解學生心理發(fā)展的規(guī)律
A.教育心理學的內(nèi)容日趨集中
B.越來越重視理論與實踐的結(jié)合
C.人本主義思潮興起
D.吸取了兒童心理學和心理測量方面的經(jīng)驗
A.強硬專斷型
B.仁慈專斷型
C.民主型
D.放任自流型
最新試題
奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
問題解決者常常受物體常見作用的影響,而對其他的作用視而不見,這種現(xiàn)象屬于問題解決中的()
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中,正確的發(fā)展順序是()
與初中生相比,高中生的學習活動已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中,錯誤的是()
初中生既能注意到課程的講解,又能抄寫筆記,還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是()
以下關(guān)于小學生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()
問卷法是發(fā)展與教育心理學研究的常用方法,以下關(guān)于問卷法實施的要求中,不正確的是()
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點,指的是()
關(guān)于學習動機的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()