A.能夠客觀的評價自己和他人
B.能夠全面的評價自己和他人
C.先學會評價別人的個性品質
D.對別人和自己的評價較為穩(wěn)定
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A.初一年級
B.初二年級
C.初三年級
D.高一年級
A.注意的目的性增強了
B.有意注意占優(yōu)勢
C.注意的分配能力發(fā)展較好
D.女生的注意穩(wěn)定性高于男生
A.以機械記憶為主
B.無意識記憶能力比較強
C.記憶的準確性下降
D.短時記憶廣度接近成人
A.運用推理解決問題的能力較強
B.運用邏輯法則的能力在逐漸提高
C.演繹推理能力發(fā)展水平較高
D.選言推理的發(fā)展水平較低
A.意志行動的果斷性增強,但是行動的盲目性較大
B.意志對行為開始調節(jié)
C.意志行動有一定的堅持性
D.意志行動中動機的社會性成分增加了
A.社會-信息角色采擇
B.自我反省角色采擇
C.相互性角色采擇
D.社會和習俗系統(tǒng)的角色替換
A.有意性、目的性發(fā)展緩慢
B.分析水平?jīng)]有發(fā)展,但是綜合水平提高了
C.分析水平提高了,綜合水平?jīng)]有發(fā)展
D.有意性、目的性明顯發(fā)展
A.動機是學習的動力源泉
B.小學生的學習需要在教師的指導下進行
C.在教的過程中,教師是主導
D.小學生的學習無法越過直接經(jīng)驗
A.內部矛盾產生的基礎
B.主要動力
C.最終目標
D.重要環(huán)節(jié)
A.2個子系統(tǒng)
B.3個子系統(tǒng)
C.4個子系統(tǒng)
D.5個子系統(tǒng)
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佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
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影響認知策略學習的條件分為內部條件和外部條件,以下屬于外部條件的是()