地理課上培養(yǎng)學(xué)生讀地圖的能力最常用的思維方法是（）。

美國(guó)科學(xué)家（）于1982年在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究上取得了突破性進(jìn)展，掀起了國(guó)際上研究神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高潮。

斯佩里經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn)，左右腦既分工又合作，以音樂(lè)為例，左半球主要負(fù)責(zé)（）。

男性大腦和女性大腦的重量分別約為（）克。

腦神經(jīng)細(xì)胞由突觸互相連接，形成一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這些突觸大約可達(dá)到（）個(gè)。

下面有悖于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)的是（）。

“知之為知之，不知為不知，是知也。”這主要是在談及（）。

下列關(guān)于右腦潛能特征的敘述中，不準(zhǔn)確的是（）。

幼兒園的孩子，能在幾分鐘內(nèi)從多種圖形中找出圓形，這主要需要運(yùn)用（）的思維方法。

下列屬于科學(xué)勞動(dòng)的軟件的是（）。