“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

下面不屬于語文課程標準內(nèi)容體系的一項是（）

隱性知識是顯性知識的基礎，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）