課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點(diǎn)就在一個(gè)“美”字上。

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

舉例說明語文教師上課的基本要求。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

隱性知識(shí)是顯性知識(shí)的基礎(chǔ)，顯性知識(shí)是由隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化而來的。（）

語文高考內(nèi)容對中學(xué)語文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）