語文高考內(nèi)容對中學(xué)語文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

下面不屬于語文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項是（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴(kuò)展的功能。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價能力、（）。

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

語文學(xué)科教育目標(biāo)序列的確解，理應(yīng)建立在語文學(xué)科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線合一的語文學(xué)科教育目標(biāo)的主體序列。