A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
A.分析教材的地位和作用
B.分析教材的重點和難點
C.分析學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握情況
D.分析教材所涉及的知識、技能、能力、情感和體驗
A.獨立思考的原則
B.循序漸進(jìn)
C.直觀性教學(xué)
D.啟發(fā)性教育
A.上課
B.備課
C.批改作業(yè)
D.課后輔導(dǎo)
A.啟發(fā)性
B.因材施教
C.循序漸進(jìn)
最新試題
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué),下列說法不正確的是()。
教學(xué)實踐和實驗是教學(xué)原則的重要來源。
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的有()。
下列教學(xué)模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、總結(jié)提高。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動,幫助同學(xué),關(guān)心班集體,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。
在物理“運動與力學(xué)關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用于生活,讓思維得到遷移進(jìn)階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是()。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀,余老師應(yīng)當(dāng)()。
高中年級學(xué)生測試,老師用一年級的測試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()