判斷題班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

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3.多項(xiàng)選擇題"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()

A.要符合教育科學(xué)的規(guī)律,要符合學(xué)生的認(rèn)識和思維的規(guī)律,同時也要符合學(xué)生身體機(jī)能變化和動作技能形成的規(guī)律
B.是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成,解決教學(xué)的難點(diǎn)迅速有效地促使學(xué)生知識技能的掌握和形成
C.要從教學(xué)對象,即學(xué)生的實(shí)際條件出發(fā)便于學(xué)生的理解與接受;又要符合教師本人的實(shí)際,即從教師本人的知識、水平、能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),能否自由地駕馭
D.須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時間

4.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有()。

A.“讀萬卷書,行萬里路”
B.“知之不若行之"
C.“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”
D.“欲速則不達(dá)”

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在物理“運(yùn)動與力學(xué)關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么殲擊機(jī)戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機(jī)能夠脫掉谷殼?"以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用于生活,讓思維得到遷移進(jìn)階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

以學(xué)生的探究活動為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨(dú)立活動的教學(xué)模式是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

題型:判斷題

對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實(shí)行()。

題型:單項(xiàng)選擇題

班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

題型:判斷題

下列選項(xiàng)中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

王老師是某班班主任,開學(xué)之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學(xué)與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

馬老師在某一單元的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準(zhǔn)備了充足的材料,組織學(xué)生獨(dú)立提出假設(shè),嘗試解決問題,進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

高中年級學(xué)生測試,老師用一年級的測試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。

題型:單項(xiàng)選擇題

在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達(dá)如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點(diǎn)!”這句話,其實(shí)就是個祈使句。案例中王老師運(yùn)用的補(bǔ)講方式屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題