A.分立式測(cè)試
B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
C.常模參照測(cè)試
D.水平測(cè)試
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你可能感興趣的試題
A.組詞造句的能力
B.口頭表達(dá)的技巧
C.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力
D.解釋詞義的能力
A.對(duì)比分析
B.中介語(yǔ)理論
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.心理語(yǔ)言學(xué)
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)對(duì)象
C.教學(xué)手段
D.課程類(lèi)型
A.語(yǔ)法一翻譯法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
B.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯
C.語(yǔ)素、詞匯、句子
D.語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有()
推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材,談?wù)勍扑]的理由。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這門(mén)學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是()。
按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分,可以把掌握的語(yǔ)言劃分為()。
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào):對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的()。
你認(rèn)為“A、把書(shū)打開(kāi)?!焙汀癇、把書(shū)放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
“教室語(yǔ)言”與“教科書(shū)語(yǔ)言”違背了教材編撰的()。
試分析偏誤的來(lái)源。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。