教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。

語文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點(diǎn)就在一個(gè)“美”字上。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價(jià)能力、（）。