《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導(dǎo)。

隱性知識是顯性知識的基礎(chǔ)，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

（）應(yīng)注重單項(xiàng)寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴(kuò)展的功能。

課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。