A.敬業(yè)精神
B.淵博的知識
C.富于激勵和想象的傾向性
D.高超的能力
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A.記憶
B.思維
C.想象
D.觀察
A.愛好
B.忠誠
C.熱愛
D.興趣
A.教師素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.教學(xué)能力
D.教育機(jī)智
A.說到做到
B.敬業(yè)精神
C.熱心和同情心
D.重義氣講交情
A.關(guān)系密切
B.關(guān)系不明顯
C.存在負(fù)相關(guān)
D.有利有弊
A.專業(yè)知識
B.教育學(xué)知識
C.心理學(xué)知識
D.相對學(xué)科知識
A.客觀性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.暈輪效應(yīng)
B.有暈效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.名人效應(yīng)
A.知識
B.能力
C.期望
D.方法
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒有關(guān)系
D.若有若無
最新試題
聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。
教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>
羅森塔爾等人對教師的()進(jìn)行了研究。
()等人借用古希臘神話中的典故,把教師期望的自我應(yīng)驗的預(yù)言效應(yīng)稱為()。
在師生互動過程中,教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認(rèn)知和()。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。
黃老師使用了什么方式來使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂?()
論述學(xué)生喜歡的教師特征?
你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對待這名男同學(xué)?()
教師期待往往會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。