教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。

在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。

一個(gè)教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷叫作教師的（）。

你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)？（）

教師要充當(dāng)知識(shí)傳播者，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長(zhǎng)的代理人，親密朋友，（）等多種角色。

論述學(xué)生喜歡的教師特征？

教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。

心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)下列哪些途徑來(lái)形成？（）

教師在工作中具備的角色有（）。

教師威信形成的基本條件不包括（）。