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單項選擇題在師生互動過程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認(rèn)知和（）。

A.感知
B.意識
C.反省
D.行為

1.單項選擇題在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學(xué)生特長。屬于教師的哪一角色要求（）。

A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理輔導(dǎo)員
D.班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者

2.單項選擇題一個教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷叫作教師的（）。

A.主觀能動性
B.工作態(tài)度
C.教學(xué)效能感
D.教育有效感

3.單項選擇題教師對學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。

A.格式塔效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.馬斯洛效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)

4.單項選擇題教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

A.特級教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師

5.單項選擇題教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）。

A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)

6.單項選擇題教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）。

A.角色信念形成
B.角色認(rèn)知
C.角色認(rèn)同
D.角色內(nèi)化

7.單項選擇題下列哪一項不是優(yōu)秀教師的人格特征的主要表現(xiàn)？（）

A.處事熱情
B.情緒穩(wěn)定
C.待人親切
D.才思敏捷

8.單項選擇題決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）。

A.教師的教學(xué)行為
B.是否理解學(xué)生
C.與學(xué)生的有效交際
D.理解自己

9.單項選擇題教師在履行社會交給自己的教育職責(zé)過程中，所具有的使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。

A.教師的責(zé)任感
B.自我教學(xué)效能感
C.教師的信念
D.教師的威信

10.單項選擇題教師對學(xué)生的期待包括（）。

A.對學(xué)習(xí)潛能的推測和對個性發(fā)展的推測
B.對學(xué)習(xí)潛能的推測和對品德發(fā)展的推測
C.對記憶潛能的推測和對個性發(fā)展的推測
D.對記憶潛能的推測和對品德發(fā)展的推測