A.奴隸社會(huì)
B.封建社會(huì)
C.文藝復(fù)興時(shí)期
D.近代社會(huì)
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A.非職業(yè)化階段、專(zhuān)門(mén)化階段、職業(yè)化階段、專(zhuān)業(yè)化階段
B.非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專(zhuān)門(mén)化階段、專(zhuān)業(yè)化階段
C.非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專(zhuān)業(yè)化階段、專(zhuān)門(mén)化階段
D.非職業(yè)化階段、專(zhuān)業(yè)化階段、專(zhuān)門(mén)化階段、職業(yè)化階段
A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《<教師資格條例>實(shí)施辦法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
A.《終身教育》
B.《論終身教育》
C.《終身教育導(dǎo)論》
D.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》
A.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C.非專(zhuān)門(mén)化職業(yè)
D.專(zhuān)門(mén)化職業(yè)
A.教育者
B.教師
C.校長(zhǎng)
D.教務(wù)主任
最新試題
王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課,可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是()。
陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的()。
教師職業(yè)的發(fā)展階段是()。
董老師上游戲課時(shí),小明總愛(ài)舉手,但答題經(jīng)常出錯(cuò);小強(qiáng)不愛(ài)舉手,但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中,最合適的是()。
孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@反映了教師勞動(dòng)的()。
()是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員,是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。
下列不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是()。
在教育過(guò)程中,教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()
教師作為一門(mén)獨(dú)立的職業(yè)最早出現(xiàn)于()。
第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”這反映教師勞動(dòng)具有()。