A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
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A.自然屬性
B.社會(huì)屬性
C.實(shí)踐屬性
D.文化屬性
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
A.選擇性
B.獨(dú)立性
C.創(chuàng)造性
D.調(diào)控性
A.個(gè)人本位理論
B.文化本位理論
C.全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
D.社會(huì)本位理論
A.真正自由的發(fā)展
B.真正全面和自由的發(fā)展
C.有條件的自由發(fā)展
D.有條件的全面發(fā)展
最新試題
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中,()廣泛受學(xué)生歡迎。
“最近發(fā)展區(qū)”是由()提出來(lái)的。
“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說(shuō)明了學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在()。
我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
良好的師生關(guān)系首先取決于()。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是()。
教師要從每個(gè)學(xué)生的()出發(fā)實(shí)施教學(xué)。
終身學(xué)習(xí)又特指(),這是21世紀(jì)教育的四大支柱,也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。
()是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
高中一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始,班主任王老師通過(guò)各種渠道,深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況,并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,這種做法表明王老師關(guān)注()。