目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。

需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。

教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實(shí)際上只是解決問題的（）。